經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的密集變化，在線教育行業(yè)逐步進(jìn)入結(jié)構(gòu)性調(diào)整期，人才跨行業(yè)流動(dòng)與崗位遷徙也相伴而來(lái)。脈脈的數(shù)據(jù)顯示，今年5月份，教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者表達(dá)“強(qiáng)烈求職意愿”的人數(shù)，與1月相比，增長(zhǎng)率為33%，尋求個(gè)人職業(yè)突破的動(dòng)力強(qiáng)勁。在線教育從業(yè)者中不同崗位人員，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃也表現(xiàn)出不同程度的急迫心情。數(shù)據(jù)顯示，在對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展心存壓力的行業(yè)人才中，運(yùn)營(yíng)、銷(xiāo)售、老師（包括續(xù)課老師、輔導(dǎo)等）是占比排名前三的崗位，對(duì)下一站轉(zhuǎn)型和突破顧慮仍在。

今年5月份，在行業(yè)調(diào)整期節(jié)奏之下，教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者在脈脈上表達(dá)“強(qiáng)烈求職意愿”的人數(shù)，與今年1月份相比，增長(zhǎng)率達(dá)33%，在線教育人才已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)地尋求個(gè)人職業(yè)突破與轉(zhuǎn)型。

不過(guò)，從事不同工種和崗位的在線教育從業(yè)者，面臨的轉(zhuǎn)型壓力與急迫度，也不盡相同。調(diào)查顯示，在“對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展心存壓力”的在線教育人才中，運(yùn)營(yíng)、銷(xiāo)售、老師（包括續(xù)課老師和輔導(dǎo)等）位居前三位，隨后是市場(chǎng)、研發(fā)、商務(wù)拓展、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品。

有在線教育業(yè)內(nèi)人士表示，不同崗位人員面臨著不同的轉(zhuǎn)型壓力，與此前在線教育疾速擴(kuò)張和未來(lái)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的方向有關(guān)。因此，對(duì)于在線教育領(lǐng)域人才來(lái)說(shuō)，提前了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、不同企業(yè)的調(diào)整方向、以及圍繞個(gè)人的核心能力，向其他行業(yè)的從業(yè)者求教，伺機(jī)破圈，十分必要。