據中國之聲《新聞縱橫》報道，“隨借隨到，即時提現(xiàn)”“無抵押，無擔保，借款模式更靈活”。部分網絡借貸平臺通過誘人的廣告在大學校園“跑馬圈地”。他們利用大學生認知能力差、防御心理弱的特點，違法、違規(guī)開展校園貸業(yè)務，由此引發(fā)的“裸條借貸”、“欠貸自殺”等惡性事件層出不窮。而校園貸亂象也引起了監(jiān)管部門的重視。

隨著校園貸市場的監(jiān)管趨嚴，從事校園借貸的網貸平臺數量迅速減少。據統(tǒng)計，截至今年2月底，全國共有74家互聯(lián)網金融平臺開展校園貸業(yè)務，比2015年的頂峰時期減少了47家。而在現(xiàn)存的74家平臺中，僅有21家平臺專注于做校園貸業(yè)務。

與此同時，國有銀行開始進軍校園貸市場。近期，中國銀行和中國建設銀行相繼推出了校園貸產品。帶著“國家隊”、“正規(guī)軍”的標簽，國有銀行能否實現(xiàn)校園貸市場的正本清源？

近日，中國銀行推出“中銀E貸·校園貸”業(yè)務，為高校學生量身打造小額信用循環(huán)貸款。這種貸款充分考慮學生收入不穩(wěn)定的特征。業(yè)務初期最長可達12個月，未來還可延長至3年到6年，覆蓋畢業(yè)后入職階段。同時，該業(yè)務還將提供寬限期服務，寬限期內只還息不還本。貸款金額最高可達8000元，完全滿足學生日常合理的消費需求。中國銀行客服人員表示，這項業(yè)務無須擔保和抵押，貸款的申請、還款等在手機銀行和網上銀行即可完成。

而在中行之前，中國建設銀行廣東省分行也對外發(fā)布業(yè)內首款針對在校大學生群體專屬定制的互聯(lián)網信用貸款產品——“金蜜蜂校園快貸”。建行廣東分行個人金融部副總經理王磊介紹，該產品同樣是純信用貸款，授信額度在1000元至50000元之間?，F(xiàn)階段主要針對在校本科大學生，年息5.6%，折合成日利率是0.015%，基本是業(yè)內最低利率。

除了可以全額提現(xiàn)外，“金蜜蜂校園快貸”的還款金額和期限也都比較靈活。王磊介紹說，一年為一個周期，一年內他可以在手機銀行上隨借隨還，可以隨時還不同的金額。利息按照他實際支用的金額按天來計算，不是按照整個固定周期來算的。

相對于傳統(tǒng)網貸平臺動輒10%以上的綜合年化成本來說，國有銀行的校園貸產品由于其利率低、正規(guī)、安全等特點，引發(fā)不少在校大學生的關注。吉林通化師范學院大學生付宏馨認為：“只要在合理合法的范圍內，對比較困難的家庭來說是有一定必要的。當我們需要購買一些比較昂貴的學習用品，比如電腦時，確實會有一定幫助。在我們有一定償還能力的情況下，對于一些自制力比較強的學生來說，可以考慮在正常的情況下進行校園網貸。”

作為中國銀行校園貸產品首批落地的合作高校之一，華中師范大學的部分學生已成功獲得信用貸款。華中師范大學學工部副部長王東爽表示，將國有銀行的校園貸服務引入校園，也是為了讓學生遠離高利貸等不良貸款的侵害。在“堵”不住的時候，就考慮“疏”。所以把校園貸引進校園，要有一個正規(guī)替代品。

上海交通大學互聯(lián)網金融研究所所長羅明雄認為，國有銀行進軍校園貸市場能夠起到良幣驅逐劣幣的效果。銀行在品牌、資金規(guī)模、資金成本等方面有原有民間校園貸無法比擬的優(yōu)勢。這兩家大行相對來說成本、利息比較低，可能會實現(xiàn)良幣驅逐劣幣這種最好的效果，對行業(yè)會有一個很好的推動。

不過，對于銀行進入校園貸市場，社會上也不乏質疑者。有人認為，我國已經形成了較為完善的學生資助服務體系，基本解決了“上不起學”的問題。而消費貸款屬于超前消費，不應該鼓勵和提倡。

此外，銀行業(yè)在多年前曾經以信用卡的形式進軍校園，但連續(xù)發(fā)生的多起消費信貸惡性案件以及隨后的監(jiān)管禁令，讓所有銀行不得不“一刀切”地關閉了大學生信用卡業(yè)務。前車之鑒引發(fā)了不少人的擔憂。

中國社科院金融所銀行研究室主任曾剛認為，消費本身是不是合理要從社會發(fā)展的角度進行考慮。當前背景下，合理范圍內的消費，實際上是適應整個經濟結構變化的必然結果。他指出，從未來變化趨勢來看，消費在整個國民經濟中的重要性已在日益提高，這就意味著金融也應該去支持、適應這種變化。當然，學生是一個特殊群體，相關產品的提供方面可能需要更多監(jiān)管。正規(guī)金融機構的進入很重要，因為這塊兒原來缺乏規(guī)則，也缺乏適當的保護。

目前，國有銀行的校園貸業(yè)務采取與高校深度合作模式，由高校和銀行共同審核學生借貸需求，防范信貸風險。建行廣東分行個人金融部副總經理王磊介紹，除此以外，銀行的監(jiān)督還會貫穿于每個同學每筆貸款使用的全過程。“到期那天還了一筆錢，還完之后第二天馬上又重新去支用，這時候可能就會觸發(fā)預警模型。我們會找到這個學生，看你是不是用這個產品從事套利、套現(xiàn)行為，是不是在外面還有其他貸款。如果是這樣的情況，我們會對學生有一個挽回或警示的教育過程，會調減額度。”

王磊表示，對于國有金融機構而言，向在校學生提供校園貸看中的并不是短期利潤，而是在培養(yǎng)潛在客戶的同時，履行一定的社會責任，培養(yǎng)學生的金融安全意識以及理財等方面的能力。“不是說各家銀行都去給學生發(fā)產品這么簡單，而是號召各行能在發(fā)產品的同時，為青年學生做一些實際的事情。千萬不要像以前的信用卡，發(fā)現(xiàn)一家行做了，所有行都涌進去做。純粹是為了利潤去做，結果把市場做壞了。”

上海交通大學互聯(lián)網金融研究所所長羅明雄則建議，與其教育投資人，不如教育從業(yè)者。社會、媒體、學校等各方面要引導大學生消費，提高自控力，可能對行業(yè)監(jiān)管和發(fā)展有很好的促進作用。