每個(gè)人都會(huì)遇到這樣一位老師，他喜歡在每節(jié)課上擠出幾個(gè)笑話，而其他老師幾乎沒有笑過。為了更好地理解老師的幽默對(duì)學(xué)生的影響，亞利桑那州立大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，99%的理科學(xué)生欣賞一位幽默的教師。然而，數(shù)據(jù)顯示，年輕男性和年輕女性在他們認(rèn)為有趣或冒犯的事情上存在差異。

研究小組得出結(jié)論，總的來說，老師偶爾開個(gè)玩笑，尤其是在緊張的課堂上，可以放松心情，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

這項(xiàng)研究的重點(diǎn)是科學(xué)課程的學(xué)生，這些課程往往是非常嚴(yán)格和緊張的。來自25所大學(xué)科學(xué)課程的1637名學(xué)生參與了這項(xiàng)研究，99% 的學(xué)生表示他們欣賞老師的幽默，因?yàn)檫@能改善他們的整體課堂體驗(yàn)。許多學(xué)生還表示，老師的笑話可以減輕學(xué)生的壓力，改善學(xué)生與老師的關(guān)系，甚至幫助學(xué)生記住當(dāng)天在課堂上學(xué)到的東西。

雖然研究人員已經(jīng)預(yù)料到大多數(shù)人會(huì)把積極的課堂結(jié)果與教師的幽默聯(lián)系起來，但他們還是對(duì)99%的比例感到驚訝。

資深作家兼亞利桑那州立大學(xué)副教授薩拉·布朗內(nèi)爾表示：“我進(jìn)行這項(xiàng)研究時(shí)認(rèn)為，也許我們不應(yīng)該在課堂上開玩笑，但我完成研究時(shí)認(rèn)為，老師應(yīng)該將幽默作為一種更好地與學(xué)生溝通的方式。不過，我們需要謹(jǐn)慎對(duì)待我們開玩笑的話題，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)老師們開玩笑的話題對(duì)不同的學(xué)生有不同的影響。”

而那些不好笑或者無禮的笑話呢？這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師講一個(gè)不好笑且令人不快的笑話時(shí)，超過40% 學(xué)生表示這會(huì)降低他們集中注意力的能力，使他們更難與老師產(chǎn)生共鳴，這種效應(yīng)在參與研究的女學(xué)生中更為明顯。但如果老師只是講了一個(gè)不那么好笑的笑話，學(xué)生們表示，這在很大程度上不會(huì)影響他們的課堂體驗(yàn)、對(duì)老師的看法或?qū)W習(xí)質(zhì)量。

最后，研究小組還注意到男性和女性在笑話品味上的差異。研究發(fā)現(xiàn)，男生更喜歡關(guān)于性別、宗教身份、性取向和種族的假設(shè)性笑話，而女生更容易覺得這些話題是冒犯的。不過，有三個(gè)話題，男女生都都認(rèn)為是很好的笑話話題：科學(xué)、大學(xué)經(jīng)歷和電視節(jié)目。

布朗內(nèi)爾總結(jié)道：“越來越多的研究告訴我們，課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)真的很重要。學(xué)生們通常認(rèn)為，科學(xué)課堂是枯燥的，那些教授科學(xué)知識(shí)的老師是難以相處的。因此，只要不冒犯他人，那些試圖讓課堂變得有趣的科學(xué)老師可以給學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”