案例：

童童媽媽第一次去開家長(zhǎng)會(huì)就碰了釘子。班主任告訴她，她的孩子全班最差，這次語(yǔ)文測(cè)試只拿了20分……

童童媽回家后，沒有把失望的表情掛在臉上，而是溫柔地問(wèn)童童，這次的語(yǔ)文測(cè)試你得了多少分呀？

童童慚愧得低下了頭，扭扭捏捏地從牙縫里擠出幾個(gè)字：“上次…14分，這次拿…了20分，我對(duì)語(yǔ)文不感興趣， 上課聽不進(jìn)去”

結(jié)果，童童媽的反應(yīng)大大出人意料。她不僅沒有大發(fā)雷霆，反而露出笑容：“童童，你知道嗎？今天同學(xué)會(huì)老師表?yè)P(yáng)你了，比上一次測(cè)試多了6分，你進(jìn)步很大呢。 ”

童童臉上的擔(dān)憂漸漸散去，明亮的大眼睛忽閃忽閃的望著媽媽。

“你不感興趣，沒認(rèn)真聽課都考20分，說(shuō)明童童不比別人差哦。如果你再多花那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的話，一定會(huì)更好。”童童媽又補(bǔ)充道。

不久后，又一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，童童竟然從20分直升到及格分?jǐn)?shù)線。老師也對(duì)孩子刮目相看。夸他說(shuō)很聰明，這么短時(shí)間的學(xué)習(xí)就能進(jìn)步這么多。自此，這個(gè)孩子在老師與家長(zhǎng)的雙重善意謊言的“鼓勵(lì)”下，不斷用功，最后從吊車尾的行列一躍晉級(jí)成為了尖子生。

經(jīng)驗(yàn)：

不要懷疑孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。清代教育學(xué)家顏元說(shuō)過(guò)：教子十過(guò), 不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)! 這話一點(diǎn)不假。尤其對(duì)于幼齡期的孩子，他們受到表?yè)P(yáng)后興奮的表情往往顯露無(wú)疑,自然而然地會(huì)朝著被肯定的方向繼續(xù)努力, 以求獲得更多的表?yè)P(yáng)。因此，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定并給予鼓勵(lì)之時(shí), 就如同為孩子成長(zhǎng)航船的風(fēng)帆上, 送上幾許順風(fēng), 促使孩子成長(zhǎng)得更快，更好! 反觀，經(jīng)常被家長(zhǎng)"太笨! 太蠢!" 訓(xùn)斥的孩子，更像是被封印了原有的自信心與創(chuàng)造力，使其原本可能枝繁葉茂的天賦，過(guò)早地被扼殺于搖籃中。

因?yàn)?，?dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，尚未涉及性格形成。這時(shí)候，大人們應(yīng)該是學(xué)會(huì)聰明的“睜一只眼閉一只睜”——用睜著的眼睛去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)與潛能，對(duì)孩子的缺點(diǎn)與不足試試偶爾閉一只眼……不久后，可能就會(huì)有意想不到的驚喜發(fā)生。