為了打造一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的新時(shí)代骨干班主任隊(duì)伍，提升全市教師隊(duì)伍建設(shè)水平，促進(jìn)教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，2024年7月膠州市骨干班主任專題培訓(xùn)班在“膠州市教師培訓(xùn)基地”浙江大學(xué)開班。時(shí)隔五個(gè)月，在教育協(xié)同創(chuàng)新的工作中，骨干班主任是如何共建優(yōu)秀班集體的？他們在班級管理中又遇到了哪些棘手的問題？12月12日—13日，由膠州市教體局主辦，浙江大學(xué)選派指導(dǎo)專家對山東省教師教育協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目——骨干班主任班學(xué)員進(jìn)行返崗指導(dǎo)并進(jìn)行專題培訓(xùn)，12 日首場活動在膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，杭州市富陽區(qū)大源中學(xué)德育副校長、高級教師夏立明校長為骨干班主任班學(xué)員們帶來了一場教育界的頭腦風(fēng)暴。
榜樣力量啟迪學(xué)生樹立理想
12日上午八點(diǎn)半，活動伊始，膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)政教主任王敏以《班級管理“心”思路共育英才“行”致遠(yuǎn)》為主題，從班主任隊(duì)伍建設(shè)、班級建設(shè)管理、家校共育、“紅課立人”的德育品牌等6個(gè)方面，凝練出學(xué)校教育的成果，為大家提供了可借鑒的范例。
“誰能說一說最美家鄉(xiāng)人青島柏蘭集團(tuán)郭培正爺爺?shù)哪男┢焚|(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)？”緊接著，在拓展延伸設(shè)計(jì)的班會課展示環(huán)節(jié)，膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干班主任周海燕以《我以家鄉(xiāng)人為榮》為主題班會課，以《道德與法治課》為依托，通過課前孩子們搜集到的膠州名人及感人事跡，分享了孩子身邊熟悉的家鄉(xiāng)人?！澳銓硐氤蔀槭裁礃拥娜?？”在“我手寫我心”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)，在便利簽上寫下自己心中的榜樣。本節(jié)課從主題導(dǎo)入到環(huán)節(jié)銜接，從師生互動到情感升華，為班主任們展示了班會課在學(xué)生成長中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)了大家對班會課創(chuàng)新與優(yōu)化的深入思考。活動現(xiàn)場，學(xué)員們?nèi)褙炞⒂^摩，將每個(gè)細(xì)節(jié)都化作日后提升班會課質(zhì)量的靈感源泉。
家校攜手共創(chuàng)德育教育品牌
在現(xiàn)場指導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)，杭州市富陽區(qū)大源中學(xué)德育副校長、高級教師夏立明校長將活動推向高潮。學(xué)校“問題孩子”的背后是“問題家長”，學(xué)生在校的問題是老師的責(zé)任嗎？“若學(xué)生在校的小問題，班主任就給家長打電話，那也給家長帶來了壓力和麻煩?！薄霸趲О嗟倪^程中，有的孩子比較敏感，缺乏自信，班主任除了平日多關(guān)注這群孩子外，該如何撬動這部分孩子的內(nèi)驅(qū)力？”“他們不是班級的后腿，這樣的孩子正是我們的德育資源，班主任如何對待這些孩子，班級里的其他孩子也會學(xué)著公平公正的對待他們，也會從中懂得愛和責(zé)任。尋找一些機(jī)會讓他們登上舞臺，讓他為班級做一些力所能及的事情，在他取得一定成績的時(shí)候，給他們鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。”夏立明語重心長的分析道。
教育是“農(nóng)業(yè)”，不是工業(yè)，本身就是慢動作，不要想到一針見血，一步到位把問題解決。學(xué)?？梢酝ㄟ^便捷的交流平臺，把一些優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，推送給家長，家校共育共同成長?；顒又?，他憑借專業(yè)素養(yǎng)與豐富經(jīng)驗(yàn)，針對班主任們提出的班級管理難題，如學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的困惑、特殊學(xué)生的教育引導(dǎo)策略、家校溝通的瓶頸突破等問題，逐一深入剖析，給出精準(zhǔn)且實(shí)操性強(qiáng)的解決方案。學(xué)員們踴躍提問，在交流中拓寬教育視野，明晰了專業(yè)發(fā)展方向。
為打造優(yōu)秀班集體提供“教育樣板”
那如何成為新時(shí)代的優(yōu)秀班主任，如何更好的管理班集體？當(dāng)日下午兩點(diǎn)，夏立明以《做“四有”班主任，創(chuàng)優(yōu)秀班集體》為主題，為班主任老師帶來了專題培訓(xùn)。他認(rèn)為“四有”老師為有愛、有“恨”、有序、有趣，他從自己的日記和拼音故事入手，結(jié)合自己成長過程，融入豐富實(shí)例，闡述了如何將“四有”理念融入班集體建設(shè)的點(diǎn)滴之中。
“四有”首要是要有愛，即仁愛。班主任愛教育事業(yè)，也要愛自己的學(xué)生，教育學(xué)生要愛自己、愛父母、愛他人，要有同情心、慈悲心；培養(yǎng)學(xué)生溝通合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，樹立對他人、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感。二要有“恨”，對于那些特殊學(xué)生“愛之深，責(zé)之切”，班主任應(yīng)該給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，加強(qiáng)教育，管理引導(dǎo)，否則會影響整個(gè)班級。例如課堂上班主任遇到特殊情況，要管理好自己的情緒，不要不顧及面子去謾罵，盡量冷處理，課下再去跟學(xué)生談心。對于學(xué)生請假的問題，他通過教育教學(xué)中遇到的特例，給班主任建議只要程序到位，基本準(zhǔn)假，至于如何判斷是否學(xué)生是否生病了，交給專業(yè)的醫(yī)生去判斷，不要因自身不專業(yè)，而耽誤了孩子的病情。三要有序，運(yùn)用“五常六禮”為管理抓手，分析了五常即仁、義、禮、智、信，“六禮”即學(xué)習(xí)禮、行走禮、環(huán)保禮、問候禮、用餐禮、集隊(duì)禮等教學(xué)方法的實(shí)施。講到第四點(diǎn)是“有趣”，他指出，“老師不僅要風(fēng)趣，更要給自己找樂趣，作為班主任在日?？菰锓ξ兜墓ぷ髦?，自己通過有趣的事，時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)?！?/span>
隨后，夏立明又從班級愿景的構(gòu)建到班級文化的營造，從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的支持到團(tuán)隊(duì)凝聚力的培育，為班主任們打造優(yōu)秀班集體提供了切實(shí)可行的“教育樣板”。
觀海新聞/青島晚報(bào)/掌上青島 記者 馬妮娜 通訊員 姜北光
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學(xué)生專注力不足的問題
一位班主任提及她內(nèi)心的困惑，班上有個(gè)學(xué)生很聰明，就是作業(yè)交不上，時(shí)常在課堂上翻書包，如何找一個(gè)行之有效的辦法？
首先是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，注意力集中不了，建議給予專注力的培養(yǎng)，可以通過限時(shí)訓(xùn)練，提升他的專注力。再就是可以通過學(xué)習(xí)互助小組，讓班級的互助小組同學(xué)里的每位同學(xué)給他幫助，相關(guān)負(fù)責(zé)的同學(xué)給他助力，剩下在家庭中家長給予敦促。他能堅(jiān)持一段時(shí)間，會有效。
班主任與任課老師溝通問題
當(dāng)家長與班主任反應(yīng)了相關(guān)任課老師的問題，班主任作為家長和任課老師的橋梁和紐帶，該如何與任課老師溝通？如何減輕班主任的心理壓力？
首先班主任要發(fā)現(xiàn)任課老師的閃光點(diǎn)，他為我們學(xué)校班級做了哪些貢獻(xiàn)，在肯定中，再提出相關(guān)的問題，請任課老師協(xié)助班主任加強(qiáng)部分教育教學(xué)工作。
缺乏班級認(rèn)同感的問題
家長認(rèn)為自己的孩子在家中表現(xiàn)非常好，但其個(gè)性行為影響了班集體，在學(xué)生的個(gè)性與共性發(fā)生矛盾時(shí)，如何平衡學(xué)生的個(gè)性與集體的利益？首先，是尊重家長的選擇，但在班級教育中，應(yīng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。在共性問題上，可以設(shè)立班級的規(guī)章制度，從制度上給予班級的約束，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和管理習(xí)慣等方面的，但規(guī)則的制定在六條以內(nèi)，不宜太多。
“中學(xué)生戀愛”問題
班級有個(gè)學(xué)生從初一開始，兩年內(nèi)一直不停在談戀愛，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，而且產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心態(tài)，班主任多次給予說教，但效果微乎其微，該怎么辦？
十四五歲的年紀(jì)開始談戀愛，若學(xué)校用粗暴的形式紀(jì)律處分，對他們的內(nèi)心是一種無形的傷害。應(yīng)該給予教育引導(dǎo)，例如若你真的喜歡對方，你應(yīng)該怎么辦才能保護(hù)好與對方的感情。喜歡一個(gè)人是很密的事情，若在公眾場合公開會給對方總成傷害。人生的各個(gè)階段各有重點(diǎn)，建議老師，將父母和孩子叫在一起，讓這段戀情公開化、說明白。
高中生學(xué)習(xí)動力缺乏問題
在問答環(huán)節(jié)，名師教育工作高中的一名班主任問起，高中生受社會等因素影響，心理問題逐年上升，班主任會盡最大的努力去幫助這些孩子。有些孩子的改變，離不開家長的變化。
夏立明分享，“90%的同學(xué)將來時(shí)普通的勞動者，班主任也要放下救世主的心態(tài)，在跟家長溝通協(xié)調(diào)后，把孩子的身心放在第一位，讓樹成為樹，讓草成為草，讓花成為花。改變自己是容易，改變別人是最困難的，班主任做到盡心盡力，靜待花開?！?/span>
