青島晚報/掌上青島/青網(wǎng)訊 寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。在這柳枝吐翠，乍暖還寒的時節(jié)。為深入落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》要求，切實做好“幼小銜接”，2023年2月24日，膠州市“基于數(shù)學(xué)文化的單元整教學(xué)研討暨幼小銜接研討”活動在膠州市阜東小學(xué)舉行。

課堂展示，落實核心素養(yǎng)

膠州市官路小學(xué)的張曉燕老師執(zhí)教《100以內(nèi)數(shù)的認識》。張老師在課堂上注重實際操作，積極調(diào)動學(xué)生形象思維，讓學(xué)生借助小棒、計數(shù)器等實物進行數(shù)數(shù)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生在動手、動腦、動口的實踐活動中，經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，發(fā)展了數(shù)感。同時有機融入“算籌”數(shù)學(xué)文化，并與所學(xué)知識進行及時溝通，有效促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的深度理解，增強民族自豪感，從而實現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的育人價值，培養(yǎng)了文化自信。

膠州市阜東小學(xué)徐曉萌老師執(zhí)教《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》。徐老師遵循一年級學(xué)生的思維特點和認知規(guī)律，用有趣的故事和游戲?qū)胩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，更好地完成了從幼兒園階段到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過渡。課堂上用核心問題“怎樣比較大??？”鼓勵學(xué)生獨立思考，主動探究，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言充分表達，在交流碰撞中體會解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生有個性地學(xué)習(xí)。

膠州市膠北桃園小學(xué)楊震老師執(zhí)教《100以內(nèi)有關(guān)整十?dāng)?shù)的加減法》。楊老師積極落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》精神，課堂上通過觀察、操作等活動一步步引導(dǎo)學(xué)生打通算法與算理的一致性，感知數(shù)的加減運算要在相同數(shù)位上進行。很好地落實了本單元的相關(guān)的核心概念：計數(shù)單位。進而幫助學(xué)生從本質(zhì)上架構(gòu)以提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的實踐定位，真正實現(xiàn)法理一致性的數(shù)學(xué)表達。

經(jīng)驗交流   啟思踐行

第六實驗小學(xué)的王虹老師進行了《做好幼小銜接 助力孩子成長》的經(jīng)驗交流，王老師分別從學(xué)習(xí)時間分段化、創(chuàng)設(shè)情境生活化、重難點知識活動化、課堂練習(xí)趣味化、課堂習(xí)慣連續(xù)化等5個方面生動具體地介紹了“如何做到有效銜接，才能助力孩子成長”，為幼小銜接提供了活生生的范本。

專家點評  明晰方向

膠州市教育體育局教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)研究員徐愛琴老師對本次活動進行了總結(jié)。她肯定了三位老師的精彩表現(xiàn)：融入了數(shù)學(xué)文化，突出了數(shù)學(xué)本質(zhì)，落實了核心素養(yǎng)，加強了學(xué)生動手操作，體現(xiàn)了幼小銜接。并針對性地給出了有效的建議和方法。她要求老師們一方面要加強新課標的學(xué)習(xí)，直面新課標的變化，充分理解、正確運用，不斷踐行新課標理念，促進教學(xué)效果提升；另一方面要聚焦學(xué)科育人，加強對數(shù)學(xué)文化的研究，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的育人價值，不但要引導(dǎo)學(xué)生增強民族自豪感，更要讓學(xué)生明白他們這一代人所承擔(dān)的民族復(fù)興的大任，最終引導(dǎo)學(xué)生成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮氯耍?/p>

此次研討活動，深化了單元統(tǒng)整研究，凸顯了學(xué)科育人價值，促進了幼小銜接。后期將繼續(xù)加強新課標的學(xué)習(xí)落地，不斷深化教學(xué)改革，進一步促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 馬丙政 通訊員 韓光星 徐愛琴）