幼兒升入小學能否盡快適應學校生活是家長、社會關注的焦點,同時也是幼兒園、小學教學研究的重點。為持續(xù)跟進幼兒畢業(yè)后的學習發(fā)展狀況，更全面地了解孩子們在入學前個性和能力的差異對小學學習產(chǎn)生的影響，促進幼小銜接工作更高質量地開展。2020年11月19日，膠州市杜村中心幼兒園走進杜村小學，開展了跟蹤回訪畢業(yè)生活動。在回訪活動中，幼兒園老師和家長代表走進一年級教室，聆聽了語文教學活動。課堂上老師利用游戲化的教學情境帶領孩子走進識字小天地，孩子們認真的傾聽，充滿自信的回答、端正的坐姿以及規(guī)范的書寫，讓老師們不禁為他們豎起大拇指。

課后，老師與家長代表面對面的和孩子進行了交流。并結合大班幼小銜接中的問題與小學教師進行了討論。通過溝通了解到，大多數(shù)幼兒能較好地適應小學生活，小學老師還提出，在幼兒園階段，學多少知識不是最重要的，重要的是要培養(yǎng)幼兒會學、好學、樂學的學習習慣，學會交往與合作。通過與教師們的交流，讓老師和家長們對幼小銜接有了新的思路和想法。

回到幼兒園，老師和家長代表坐下來分享今天的收獲。良好的信息反饋是家長對我園幼小銜接工作的肯定，同時也為促進我園的教育教學工作指引了明確方向，注重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為其終身發(fā)展奠定良好素質基礎。

通過本次追訪活動，老師們對幼小銜接的具體實施策略更加明確，對存在的困惑有了更清晰的認識與解決方案，同時也為今后更好的開展有效的幼小銜接活動指明了方向，促使每一個孩子在今后的學習中得到全面、均衡地發(fā)展。

觀海新聞/青島晚報 記者 馬丙政 通訊員 崔紅