剛剛過(guò)去的國(guó)慶長(zhǎng)假，央視接連3天播出的《中秋詩(shī)會(huì)》成為了不少人的收視選擇，節(jié)目以家庭為單位進(jìn)行詩(shī)詞知識(shí)問(wèn)答、現(xiàn)場(chǎng)專家巧妙講解中秋民俗民諺等為主要內(nèi)容，完成了一次對(duì)于中秋佳節(jié)公共娛樂(lè)的詩(shī)詞重塑與價(jià)值倡導(dǎo)。尤為亮眼的是，節(jié)目中來(lái)自青島的“知否”組合——奶奶何霞與孫子王恒屹搭檔奪得桂冠，并拿到了明年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第六季的首張入場(chǎng)券，這名在詩(shī)詞中長(zhǎng)大的小男孩又一次成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。

王恒屹和奶奶何霞參加《中秋詩(shī)會(huì)》。

年僅六歲能背八百首詩(shī)詞

王恒屹的名字對(duì)于許多喜愛(ài)詩(shī)詞的人來(lái)說(shuō)并不陌生，他從3歲起就經(jīng)常在媒體和綜藝節(jié)目中露面，比如尼格買(mǎi)提主持的《開(kāi)門(mén)大吉》、央視的《挑戰(zhàn)不可能》以及第五季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等，落落大方、聰明伶俐的小恒屹有著豐厚的詩(shī)詞儲(chǔ)備，這讓著名學(xué)者康震都深感震驚，稱他是“中華小詩(shī)庫(kù)”。

王恒屹到底能背多少首詩(shī)詞呢？在《中秋詩(shī)會(huì)》的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，6歲的王恒屹給出的答案是800多首。但這個(gè)數(shù)字并不是一蹴而就的，而是日積月累的刻苦攻讀。

有人曾說(shuō)過(guò)，世界上最可怕的事情，不是你不夠努力，而是比你聰明的人比你更努力。之于王恒屹而言也是如此，這個(gè)天生聰穎的小孩并沒(méi)有傷仲永般止步不前：王恒屹4歲時(shí)，參加綜藝節(jié)目《開(kāi)門(mén)大吉》時(shí)，一句“我是我奶奶的孫子”，逗得場(chǎng)上一片歡笑，當(dāng)時(shí)他在自我介紹時(shí)說(shuō)，能夠背下一百七八十首詩(shī)詞；到了2019年參加央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目時(shí)，小恒屹就已經(jīng)能背“300多首唐詩(shī)，100多首宋詞”；而在第五季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，不到6歲的小恒屹驕傲地宣稱，能背580多首詩(shī)詞了。這樣的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，在兒童里面實(shí)屬佼佼者。但是王恒屹努力學(xué)詩(shī)詞的進(jìn)程仍在繼續(xù)，今年8月份，赴央視參加 “2020中秋詩(shī)詞大會(huì)”錄制時(shí)，這名不到7歲的小孩已經(jīng)能夠背誦800多首詩(shī)詞，可謂進(jìn)步神速。據(jù)奶奶何霞透露，現(xiàn)如今王恒屹已經(jīng)將少兒版的唐詩(shī)宋詞全都背完了，案頭圖書(shū)換成了中華書(shū)局版的《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》。

除了詩(shī)詞，王恒屹還極為喜歡歷史，中國(guó)歷史朝代歌張口即來(lái)，歷史故事、名人小傳也是他津津樂(lè)道的話題，通常是奶奶做家務(wù)，小恒屹一邊跟著奶奶轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一邊提問(wèn)各種歷史知識(shí)。“遠(yuǎn)水不救近火”講的是什么時(shí)候的故事，你知道嗎？”“你知道晏子使楚受到了哪些刁難嗎？”??“知不知道”的游戲成為了祖孫之間最好的互動(dòng)，這也是兩人“知否”組合的得名緣由。

王恒屹參加《中秋詩(shī)會(huì)》現(xiàn)場(chǎng)答題。

熱愛(ài)詩(shī)詞并非“復(fù)讀機(jī)”

雖然酷愛(ài)唐宋詩(shī)詞，但是王恒屹背誦詩(shī)詞并非不求甚解地囫圇吞棗。何霞告訴記者，在王恒屹1歲的時(shí)候，他的媽媽就給他念一些古詩(shī)詞，有時(shí)候最后一個(gè)字說(shuō)得慢了些，小恒屹就會(huì)把這個(gè)字脫口而出，這讓媽媽覺(jué)得小恒屹在詩(shī)詞記憶上很有些天賦，便慢慢地引導(dǎo)他背一些詩(shī)詞。不僅是媽媽，奶奶何霞也注重培養(yǎng)小恒屹對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，為了讓他打好基礎(chǔ)，給他買(mǎi)了簡(jiǎn)單的詩(shī)詞卡片，平時(shí)拿出來(lái)讓小恒屹讀一讀，就是這樣無(wú)意間的記憶，卻讓小恒屹變成了“詩(shī)詞小達(dá)人”。

現(xiàn)如今，誦讀詩(shī)詞已經(jīng)成為了王恒屹的一種習(xí)慣，每天都要背上幾首詩(shī)詞才肯罷休，“我們從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)制他去背誦，每天背誦的時(shí)間和內(nèi)容都由他自己決定。疫情期間，小恒屹每天用在古詩(shī)詞或是其他閱讀上的時(shí)間將近兩小時(shí)。”何霞告訴記者，因?yàn)樽R(shí)字多，小恒屹通常是把古詩(shī)詞的釋義讀完之后再做決定，遇到喜歡的詩(shī)詞就會(huì)背下來(lái)，不太喜歡的詩(shī)詞就略過(guò)去，而非像其他小孩子那樣“硬背”，“有時(shí)候，小恒屹也會(huì)偷懶，看到詩(shī)詞中有著自己比較熟悉的句子，就更愛(ài)背一些。”

理解式的記憶讓王恒屹收獲多多，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季中，曾有這樣一道題難倒了百人團(tuán)的20多位高手，這是一道劃去錯(cuò)誤項(xiàng)的題，共有兩個(gè)選項(xiàng)：A.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。B.揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。

這首李白五律《送友人》，以浮云來(lái)比作將離去的游子，用一直伴隨著他的落日，比作故人的深厚友情。題目也是名句，只是很多人都沒(méi)理解“班馬鳴”的意思，書(shū)寫(xiě)時(shí)也往往寫(xiě)成了斑馬，認(rèn)為是斑馬在叫。當(dāng)時(shí)5歲的王恒屹卻輕松過(guò)關(guān)，因?yàn)樗宄刂溃@里的“班馬”表示的是離群之馬。漢語(yǔ)中的“班”，其實(shí)是一個(gè)會(huì)意字，中間表示一把刀、兩邊是玉的意思，用刀把玉分開(kāi)這就是班，所以“班”一直就有分開(kāi)、分離的意思。

再比如在本次《中秋詩(shī)會(huì)》的“畫(huà)中有詩(shī)”環(huán)節(jié)，康震畫(huà)了一幅畫(huà)：畫(huà)中有一縷煙，還有落日，一些房子，一艘小船停在水面上。這道題有一定的難度，王恒屹卻毫不猶豫地?fù)尨鸪隽苏_答案：“渡頭馀落日，墟里上孤煙”這兩句詩(shī)，出自王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》，顯然不如王維的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”來(lái)得有名，這不僅僅考量的是選手的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，更是理解力、辨析力的綜合。

王恒屹平時(shí)喜歡讀書(shū)。

更欣喜于“詩(shī)詞外的成長(zhǎng)”

對(duì)這樣一名“別人家的孩子”，王恒屹?gòu)男【驮诖蠹业年P(guān)注中成長(zhǎng)，奶奶何霞直言，最擔(dān)心孫子太過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，難以接受失敗，而從這次《中秋詩(shī)會(huì)》的表現(xiàn)來(lái)看，小恒屹?gòu)哪懬涌迗?chǎng)到氣定神閑，從在乎輸贏到看淡勝負(fù)，小恒屹“成熟”了。“從最初接到參賽的邀請(qǐng)，到三輪比賽的現(xiàn)場(chǎng)，我一直都會(huì)跟小恒屹說(shuō)，‘我們就是來(lái)打醬油的。’其實(shí)，這也是實(shí)情，其他兩組參賽選手，不論是詩(shī)詞儲(chǔ)備量，還是人生閱歷、答題經(jīng)驗(yàn)，都要好過(guò)于我們這一老一小，輸贏并不重要，而是通過(guò)比賽看到自己的不足。”何霞說(shuō)，自己很高興地看到小恒屹把這些話聽(tīng)了進(jìn)去，也因此有了總決賽時(shí)與主持人龍洋的一段對(duì)話。

主持人龍洋問(wèn)小恒屹：“你覺(jué)得今天能進(jìn)到最后一關(guān)‘組合飛花令’嗎？”

王恒屹很老練地回答：“我覺(jué)得今天總冠軍之位，應(yīng)該不是屬于我的。”

龍洋：“哦，為什么呢？”

小恒屹：“他們也很厲害。”

王恒屹不再像以往上節(jié)目，太過(guò)看重輸贏。既自信又自知，這不僅僅是年齡上的成長(zhǎng)，也是心態(tài)上的進(jìn)步。而王恒屹在比賽過(guò)程中與80后警察陳曦駿的飛花令比拼更是堪稱“神仙打架”，你來(lái)我往30多個(gè)回合才決出勝負(fù)，王恒屹淡定且沉穩(wěn)的臺(tái)風(fēng)讓他又圈了一波粉絲，這也是王恒屹家人們最?lèi)?ài)看到的“詩(shī)詞外的成長(zhǎng)”。

現(xiàn)如今，即將7歲的王恒屹已經(jīng)成為了一名小學(xué)生。“剛剛?cè)雽W(xué)，成績(jī)也看不出好壞，但是喜歡閱讀的習(xí)慣卻讓家人省心不少。”何霞說(shuō)，由于平時(shí)愛(ài)閱讀、識(shí)字多，所以小恒屹寫(xiě)作業(yè)不用家長(zhǎng)讀題，所有的題目都能自己看得懂。當(dāng)然了，這名“詩(shī)詞小達(dá)人”入學(xué)后也遇到了自己的煩心事，“雖然認(rèn)得很多字，平常也愛(ài)在家里的白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，但是筆畫(huà)不規(guī)范，田字格里的書(shū)寫(xiě)也不好看，最近花了很多的時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。”

生活中的王恒屹充滿自信。

幕后

古詩(shī)詞并非小恒屹唯一愛(ài)好

昨天，記者采訪了王恒屹的爸爸王羽沫，他告訴記者，詩(shī)詞對(duì)于孩子是很好的熏陶。

據(jù)悉，王恒屹在古詩(shī)詞方面表現(xiàn)突出，一方面是孩子有一定的天賦；另一方面，自己本身也對(duì)古詩(shī)文有很大興趣。中國(guó)的詩(shī)詞能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，更熱愛(ài)生活。學(xué)會(huì)欣賞古人高雅的風(fēng)范，也會(huì)陶冶情操。“教育最重要的還是對(duì)孩子內(nèi)在精神世界的構(gòu)建，中國(guó)的古典詩(shī)歌是最好的搖籃曲，是孩子最好的語(yǔ)言啟蒙教材。”王羽沫說(shuō)。

不過(guò)，古詩(shī)詞并非王恒屹唯一的樂(lè)趣，美術(shù)、英語(yǔ)、鋼琴??這些興趣愛(ài)好同樣給王恒屹的成長(zhǎng)帶來(lái)豐富的色彩。“剛來(lái)畫(huà)班學(xué)美術(shù)時(shí)王恒屹3歲，是全畫(huà)班里最小的學(xué)生，雖然基礎(chǔ)還不牢固，但能根據(jù)老師制定的主題發(fā)揮想象，畫(huà)出自己的個(gè)性。”王恒屹的美術(shù)老師段笑菡告訴記者，美術(shù)和古詩(shī)文觸類(lèi)旁通，在抑揚(yáng)頓挫的朗誦中，孩子自然領(lǐng)悟到詩(shī)詞的神韻，潛移默化地融入到心靈深處。再以畫(huà)面的形式體現(xiàn)出來(lái)，豐富了另一種特長(zhǎng)也鞏固了古詩(shī)文的運(yùn)用。

王羽沫告訴記者：“有些孩子好動(dòng)，有些孩子好靜，王恒屹平常接觸古詩(shī)詞多，所以我們也希望他能像其他男孩子一樣，多接觸體育運(yùn)動(dòng)多方面發(fā)展，為未來(lái)更好的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。”

聲音

讀詩(shī)能提升孩子品德智慧

青島青少年成長(zhǎng)心理研究所所長(zhǎng)石卉告訴記者：“學(xué)古詩(shī)的意義不在眼前，既不是為了炫耀，也不是為了比賽得獎(jiǎng)。古詩(shī)是中華文化的精華，有豐富的精神養(yǎng)料，通過(guò)讀詩(shī)能提升孩子的品德、智慧，開(kāi)發(fā)孩子的才藝、情趣，拓展孩子的格局、視野，提高文化修養(yǎng)、凈化靈魂、開(kāi)闊心胸，特別是通過(guò)詩(shī)情、詩(shī)趣能幫助孩子優(yōu)化性格，在浮躁中恪守心靈的寧?kù)o都十分的重要。”

在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

節(jié)目中，王恒屹和奶奶何霞在飛花令環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色。180秒的時(shí)間內(nèi)，他和奶奶說(shuō)出15句對(duì)聯(lián)，令現(xiàn)場(chǎng)嘉賓蒙曼老師鼓掌叫好，康震老師也為孩子的表現(xiàn)贊嘆不已。

這樣默契的配合離不開(kāi)兩人日常生活中的溝通。“家長(zhǎng)和孩子們一起去讀去背去學(xué)習(xí)，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣，也會(huì)讓雙方都有很強(qiáng)的成就感。”山東科技大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)孫法柏告訴記者，“家長(zhǎng)和老師經(jīng)常給孩子開(kāi)展詩(shī)詞學(xué)習(xí)，像飛花令等有趣的活動(dòng)，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，這樣能夠增強(qiáng)孩子的文字基礎(chǔ)。更重要的是，古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，蘊(yùn)含著博大精深的哲理和審美，能夠培養(yǎng)孩子愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)自然的情懷，提升孩子素養(yǎng)，成就孩子高尚人格。”（觀海新聞/青島早報(bào)記者 周潔 鐘尚蕾 圖片均由受訪者本人提供）