在孩子眼里，男老師是和藹可親的大哥哥，是會(huì)翻筋斗的孫悟空，是十八般武藝樣樣精通的絕世高手。當(dāng)下，很多幼兒園、小學(xué)都會(huì)引進(jìn)男老師給孩子上課，他們善于用肢體語(yǔ)言來(lái)吸引孩子集中精神，性格開(kāi)朗、陽(yáng)光堅(jiān)毅，他們的課堂別開(kāi)生面。
張澤豪帶領(lǐng)孩子做戶外運(yùn)動(dòng)。
“獅子王”讓孩子沉浸角色中
95后幼師張澤豪現(xiàn)在是延吉路幼兒園中5班的班主任，在為數(shù)不多的男性幼師中，張澤豪被孩子們叫作“小豪老師”。張澤豪之所以被孩子們喜歡，并不是單純因?yàn)?ldquo;物以稀為貴”，是他能帶孩子們“玩”，而且玩出了花樣。
“課堂動(dòng)物園”是張澤豪的教學(xué)秘密武器，只要碰到相對(duì)較難的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，張澤豪就會(huì)用這個(gè)好辦法給孩子們打足“興趣”，乖乖融入課堂中。有一次，張澤豪要帶著小班孩子學(xué)習(xí)“帶球反向跑”。他把這堂課用“獅王與小動(dòng)物搬糧食”的主題來(lái)包裝。上課前，張澤豪給每個(gè)孩子發(fā)了一個(gè)球，這個(gè)球代表“糧食”。每個(gè)孩子都代表著森林里的一種小動(dòng)物，他們需要根據(jù)規(guī)定的路線把糧食運(yùn)送到目的地，這個(gè)過(guò)程中，孩子需要用所學(xué)的跑步動(dòng)作去完成。當(dāng)全班同學(xué)都把“糧食”送到目的地后，張澤豪便以“獅王”的形象在終點(diǎn)位置，突然出現(xiàn)搶走學(xué)生的“糧食”。 “我張大嘴巴，盡量把表情和動(dòng)作做到夸張、形象，像小朋友印象中的森林之王一樣，只有這樣，孩子們才能真正被我的形象吸引。”孩子們看到獅王瘋狂逃竄，有的跑得慢的小朋友還會(huì)被“獅王”扛起來(lái)，張澤豪表示，孩子們就是在這個(gè)過(guò)程中，由被動(dòng)變主動(dòng)地學(xué)會(huì)了反向跑的運(yùn)動(dòng)法則。
在孩子們眼中李朝坤既嚴(yán)厲又可親。
從早晨7點(diǎn)半到園，張澤豪就開(kāi)始為一天的工作“熱身”，給孩子們準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)后需要的小水杯、止汗巾，像個(gè)貼心的大哥哥。
楊勇在上體育課。
“嚴(yán)厲”教練哄娃有一套
“今天有體能課，早晨可要多吃點(diǎn)……”26歲的李朝坤是幼兒園大一班的副班主任。聽(tīng)到李老師的話，孩子們一邊認(rèn)真地點(diǎn)著頭，一邊大口地吃著早飯。
“排好隊(duì)，整齊站好，我們今天要學(xué)的是蛙跳和跨障礙接力。 ”上午十點(diǎn)，李朝坤把中班的孩子帶到操場(chǎng)。障礙欄、梅花樁、“輪胎山”、呼啦圈格子跳……孩子們深深吸了一口氣，直呼：“要出汗了……”李朝坤看著孩子俏皮的臉，笑了笑，馬上變得嚴(yán)肅起來(lái)。
“立正！站好?，F(xiàn)在開(kāi)始熱身，做俯臥撐。 ”所有的小朋友聽(tīng)到號(hào)令，紛紛臥倒。中午的太陽(yáng)把操場(chǎng)地面曬得有些燙，小朋友們一邊搓著小手，額頭的汗珠順著小臉直流。然而這只是今天體能課的開(kāi)始，李朝坤告訴記者：“進(jìn)入中班的孩子，就要為上小學(xué)打算，進(jìn)入小學(xué)，孩子們將接觸競(jìng)技類體育，所以幼兒園階段要為銜接工作打下基礎(chǔ)。 ”李朝坤告訴記者，梅花樁能夠訓(xùn)練學(xué)生的平衡感、腰腹力量和下肢穩(wěn)定性，很多孩子把這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)作“探險(xiǎn)”，為了不從樁上掉下來(lái)，小朋友在李朝坤的鼓勵(lì)下，小心翼翼，順利完成任務(wù)。
80后體育老師有點(diǎn)“小驕傲”
今年，剛35歲的楊勇已經(jīng)是擔(dān)任教師這一職位的第14個(gè)年頭了，“我從小喜歡體育，經(jīng)常鍛煉和參加比賽，小時(shí)候遇到的老師都非常好，所以我在考大學(xué)的時(shí)候就選擇了師范院校，畢業(yè)后成為了一名體育老師。 ”現(xiàn)在在太平路小學(xué)教授三年級(jí)和五年級(jí)體育課的楊勇，談起自己的“圓夢(mèng)經(jīng)歷”仍然很自豪。
楊勇總會(huì)在課堂上通過(guò)幽默的語(yǔ)言、激勵(lì)的動(dòng)作、歡快的音樂(lè)和有趣的比賽讓孩子們更加喜歡他的體育課，讓他的課堂“悅動(dòng)”起來(lái)。在他看來(lái)，小學(xué)男女老師的比例基本上是1:10，男老師可以給孩子們更多的堅(jiān)韌、勇敢、陽(yáng)剛和力量。
“記得有一次，感冒咳嗽上課說(shuō)不出話來(lái)，我就用動(dòng)作來(lái)指導(dǎo)孩子們練習(xí)。結(jié)果下班回家的路上我收到一條短信，‘楊老師您好，我是小胡的媽媽，聽(tīng)孩子說(shuō)您生病了，我知道一種藥效果很好，孩子明天要給您帶去，你試試，祝早日康復(fù)！ ’”楊勇當(dāng)時(shí)看到后特別感動(dòng)，連忙發(fā)信息感謝孩子和家長(zhǎng)，原來(lái)這個(gè)平時(shí)并不太愛(ài)說(shuō)話的小男孩，細(xì)心地回家告訴了媽媽，并且讓媽媽特意問(wèn)班主任要來(lái)了楊勇的聯(lián)系電話。 “這個(gè)珍貴的禮物一直留在我的心里。 ”楊勇說(shuō)道。
又到教師節(jié)，有著無(wú)數(shù)小粉絲的楊勇心里也在偷著樂(lè)，“連續(xù)2年教師節(jié)，學(xué)校會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)5枚點(diǎn)贊貼，讓孩子們?yōu)樽钕矚g的老師點(diǎn)贊。而我的衣服前胸后背全都貼滿了點(diǎn)贊貼，換下工裝，穿上運(yùn)動(dòng)服又一次被貼滿……”楊勇很驕傲：這就是我們的職業(yè)幸福。
