在11月30日進(jìn)行的模擬高考里，語文卷的作文主題對準(zhǔn)“手機(jī)該不該進(jìn)校園”。這是在兩三年前熱議的話題，從命題看，寫作空間不足，可發(fā)揮余地不大，這就導(dǎo)致區(qū)分度不會(huì)很理想，學(xué)生得低分和高分都不太容易。高考模擬試卷對2020年高考甚至今后新高考命題的指導(dǎo)意義巨大，本周，青島晚報(bào)邀請了兩位來自高中一線的語文老師，為學(xué)生送上“下水文”。

和學(xué)生同題作文特別考驗(yàn)功力，單是不能輸給學(xué)生的壓力，就讓許多人不敢輕易下筆。不過，本期作文課請來的這兩位藝高人膽大的老師卻毫無壓力。她們是一線老師，也是作家，每當(dāng)有考試，寫“下水文”是她們的慣例。不管帶幾年級(jí)，每年大小考試剛結(jié)束，學(xué)生就會(huì)收到她們的作文示例。想知道高考作文怎么才能得高分？趕緊讀起來吧！

作者簡介：

曹春梅，山東省青島第十七中教師，教育碩士。從教24年。青島市教育學(xué)會(huì)成員。曾獲評(píng)“搜狐教育2015年度盛典全國最具變革力教師”、“山東省優(yōu)秀班主任”、“青島市首屆名班主任工作室主持人”等稱號(hào)。在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表教學(xué)隨筆200余篇，出版教育專著《用美向教育做最深情的凝望》、《匯涓教學(xué)筆存曹春梅高中作文指導(dǎo)地圖》、主編教育類圖書《在北緯三十六度枝繁葉茂》、《體驗(yàn)式創(chuàng)新班會(huì)》。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭議。有人說，學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)該區(qū)別對待。對此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，然后再?zèng)Q定是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。

請結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

請讓手機(jī)遠(yuǎn)離校園

青島十七中曹春梅

尊敬的文德中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸能作為家長代表在學(xué)校座談會(huì)上發(fā)言。“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭議。誠然這是一個(gè)很多人手機(jī)不離手的時(shí)代，手機(jī)也有輔助教師教學(xué)的功能，但是作為家長還是提議：請讓手機(jī)遠(yuǎn)離校園。

眾所周知孩子玩手機(jī)會(huì)分散注意力，有可能接觸到不良信息。我們的孩子在課堂寫作業(yè)時(shí)拿出手機(jī)，如果發(fā)出聲音則會(huì)干擾課堂秩序；如果不出聲，家長、老師也無法判斷他是在查閱資料還是在網(wǎng)上搜題，是在查找信息還是在投機(jī)取巧。這讓教育過程失控。不同手機(jī)型號(hào)帶來的攀比心理會(huì)影響孩子價(jià)值觀的養(yǎng)成，關(guān)注社交軟件卻漠視現(xiàn)實(shí)校園生活中的師生人際交往會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)和集體生活的質(zhì)量。

危害還遠(yuǎn)不止于此。據(jù)山東省教育廳的最新數(shù)據(jù)，2018年11月，山東學(xué)生總體近視率為58.66%，普通高中生近視率達(dá)91.27%。因此教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，明確嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。我們的班主任工作量已經(jīng)很大，家長有責(zé)任幫助老師減負(fù)；很多學(xué)校也已經(jīng)為學(xué)生安裝了付費(fèi)磁卡電話。基于以上現(xiàn)實(shí)情況，我們認(rèn)為，孩子們不帶手機(jī)進(jìn)入校園不會(huì)影響學(xué)習(xí)生活。

另外智能手機(jī)進(jìn)校園還存在著冒犯教學(xué)空間的隱私風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)空間雖是公共空間，但是因?yàn)槿藛T、場地相對固定，所以比一般的公共空間具有特殊性。教師只有獲得足夠的安全感，才能夠在學(xué)生面前盡情綻放自己的教育藝術(shù)，傳道受業(yè)解惑。學(xué)生只有獲得足夠的安全感，才能夠在師生面前不隱藏自己的短板，獲得幫助，提優(yōu)補(bǔ)弱。而如果在上課的時(shí)候，總有一個(gè)智能手機(jī)對準(zhǔn)師生，直播課堂，教師就難以盡情釋放自己的教育個(gè)性，教育智慧；學(xué)生更是羞于展示自己的不足。師生都小心翼翼，言行拘謹(jǐn)，久而久之，教與學(xué)將受到損害。這是作為家長最不愿意看到的。

更何況，這些在校園里被智能手機(jī)存儲(chǔ)的信息如果被個(gè)別有不良居心的人利用，學(xué)生的信息安全、支付安全、人身安全都會(huì)受到威脅。最近熱播的《少年的你》展示的校園欺凌事件，手機(jī)在其中就起到了幫兇的作用。

綜上所述，讓孩子帶手機(jī)進(jìn)校園，并非百無一利，但是很明顯，弊大于利。所以建議學(xué)校針對手機(jī)制定專項(xiàng)管理措施，讓孩子們在安全、獨(dú)立的校園環(huán)境里安心學(xué)習(xí)。我們家長也愿意參與學(xué)校手機(jī)監(jiān)管，幫助學(xué)校將教學(xué)管理效益最大化。

因個(gè)人水平有限，上述觀點(diǎn)及建議還需要大家批評(píng)指正。感謝大家聆聽，祝愿文德中學(xué)家校聯(lián)手，資源整合，越辦越好。

XX家長

2019年11月30日