每個孩子的成長都有獨一無二的軌跡，每個孩子的未來都有無限的可能性，在青島實驗學校的市級優(yōu)秀教師柴曉麗看來，教師就是孩子成長和未來的守護使者。在14年的教學生涯中，她發(fā)掘孩子們的優(yōu)點，點亮孩子們的智慧，愛護孩子們的未來，她是孩子們口中的“神奇老師”，也是孩子們心中的“火柴姐姐”。

眼中有“人”  心向未來

教學是為了什么？是幫助孩子考上更好的大學，還是引導他們學習生活的本領？對于這個問題，柴曉麗深有體會地說：“我曾經教過十一年的高中物理，送過四屆高中畢業(yè)班，當學生拿著大學錄取通知書走出校園之后，留在他們記憶中的不是物理考了多少分，不是哪一門具體的學科或知識，而是一種價值認同、行為習慣、學習方法和生活態(tài)度。所以我們的教學不僅關注孩子現(xiàn)階段的學習內容，還要關注孩子未來的發(fā)展和未來社會對孩子的需求。”

正是著眼于未來的思考，她積極投身到青島實驗學校的教育教學改革中，教學對象也由高中轉向初中。她站在孩子未來發(fā)展的角度，梳理初中向高中可伸展的內容，根據孩子不同認知層次的需求，設計出“上下學段貫通，思維方法先行”教學方案，使孩子不僅學到初中階段要求的知識，更能在學習廣度、學習方法、思維品質上獲得提升。她豐富多彩的教學過程，不僅帶領孩子感受物理世界的博大神奇，還引導孩子塑造迎接未來的思維品格。

精益求精  落實細節(jié)

從教以來，柴曉麗的物理課多次被評為省市級優(yōu)質公開課。問起在時間緊張的教學工作中，如何抽出時間來準備這些課，柴曉麗動情地說：“‘臺上一分鐘，臺下十年功’，這句話不僅適用于演員，也適用于教師。短短的40分鐘課堂，不僅是教師教學藝術的展現(xiàn)，更是多年積累的教學智慧的釋放，而這些正是來源于一星期、一個月、一年，甚至一輩子日常教學中反復的探索和改進。”

去年年底有一節(jié)公開課，她一得到通知就開始積極籌備，主動請教年級組、學科組的老師，和他們共同探討切磋課堂的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)。在反復的建議、調整、修改中，常常忙到凌晨一兩點。周圍的同事說，不僅公開課，就是平時的家常課，她也是精雕細琢反復推敲，因為在她心里，給到孩子的內容一定是她現(xiàn)階段拿出來最好的。除了上好每一堂課，她還要求自己每天做到‘四個一’：讀一本好書、提一個教學問題、做一次師生談心、寫一篇教學反思。正是這種嚴格的自我要求給了她在教學路上不斷向上的力量和勇氣，也是這種精益求精的敬業(yè)精神讓她在學校老師、孩子們心里留下了深刻的印象，樹立了良好的榜樣。

做孩子們的“火柴姐姐”

作為一名擁有14年教學經驗的老教師，相較于孩子們的階段考試成績，柴曉麗更看重孩子們眼中閃現(xiàn)的智慧火花和各方面獲得的進步成長。

班上的孩子一進教室就會親切地稱她“火柴姐姐”，還有的孩子叫她“柴柴老師”，她總是欣然答應。在她看來，教師就是一根火柴，燃燒自己點亮孩子們的心靈，牽引孩子走向光明，這個稱呼滿含孩子們的尊重和信任。“我愿意成為孩子們成長路上引領人，學業(yè)上的輔導人，思維品格的開啟人，生活上的知心人，跟孩子們建立一種亦師亦友的關系，像知心姐姐一般陪伴他們的成長之路。”

多年來深入的思考和實踐，讓柴曉麗收獲了一份又一份榮譽，面對榮譽，她唯一的態(tài)度就是“歸零”。這是一種勇氣，更是一份擔當，“只有如此，才能把自己當做年輕教師來看待，才能以赤子之心投入到教育教學中，以滿腔熱忱陪伴孩子，迎接更大的挑戰(zhàn)。”

有這樣一位“火柴姐姐”，有著“孩子成長第一”的教育理念和實踐，我們有理由相信，孩子們的未來會在她的精心守護中蓬勃、光明。

（消息來源：青島高新區(qū)宣推辦）