馬居文，中共黨員，紅島經(jīng)濟(jì)區(qū)河套街道匯海小學(xué)校長(zhǎng)。從教以來(lái)，他一直秉承著一顆“努力辦有溫度的鄉(xiāng)村教育”的初心，深耕杏壇、勇于革新，在他的帶領(lǐng)下，青島高新區(qū)匯海小學(xué)已然成為了高新區(qū)教育的一張閃亮的名片。
以赤子之心擔(dān)起重任 愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
馬居文畢業(yè)于山東師范大學(xué)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的他十余年來(lái)先后在多所學(xué)校任職班主任、數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、校長(zhǎng)等職務(wù)。馬居文告訴記者，在他任職的諸多學(xué)校中，匯海小學(xué)的管理難度是最大的。
2016年8月，他受命來(lái)到河套街道，擔(dān)任新合并成立的匯海小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校尚未真正合并，學(xué)生們?nèi)栽谠瓉?lái)的三所學(xué)校上課，初來(lái)乍到的他只能根據(jù)導(dǎo)航開(kāi)車到這三所學(xué)校實(shí)地查看。“當(dāng)時(shí)原來(lái)三所學(xué)校的老師跟我互相都不認(rèn)識(shí)，人生地不熟，那時(shí)候真覺(jué)得工作開(kāi)展起來(lái)太難了。”提起剛來(lái)報(bào)到時(shí)的情形，馬居文回憶道。
2016年8月28日新學(xué)期開(kāi)學(xué)，馬居文27日才拿到新來(lái)教師的名單。為安排好新教師工作，他在火車上認(rèn)真閱讀每一位新教師的教育背景、工作經(jīng)歷，并打電話詳細(xì)詢問(wèn)三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的師資需求，力求讓每一位教師都能在自己的崗位上教其所學(xué)、樂(lè)其所好。為讓來(lái)自不同學(xué)校的老師能更好地融入?yún)R海小學(xué)這個(gè)大家庭，第一次全校教師會(huì)議必須是一個(gè)完美的開(kāi)始，當(dāng)時(shí)的他沒(méi)有辦公室、沒(méi)有地方住，無(wú)奈之下只好到學(xué)校附近的小公園里完成了到任后的第一篇發(fā)言稿。
為順利完成合校任務(wù)，在新校區(qū)正式啟用前，馬居文提出將原來(lái)的三個(gè)學(xué)校分別作為教學(xué)點(diǎn)。他與學(xué)校的其他兩個(gè)同事分工負(fù)責(zé)，分別在三個(gè)學(xué)校駐點(diǎn)。同時(shí)，利用新校區(qū)正式啟用前的半年時(shí)間，他們就完成了學(xué)校課程體系建設(shè)、校園文化打造等學(xué)校規(guī)劃。作為一個(gè)剛剛合并而成的新校，人員安排、物資管理、學(xué)生分配、各功能教室的啟用……一樁樁，一件件紛擾復(fù)雜。“當(dāng)時(shí)這邊住宿的地方還沒(méi)安排好，我跟愛(ài)人住在即墨。每天早上5點(diǎn)我就要從即墨出發(fā)往學(xué)校趕，晚上有時(shí)候忙到8點(diǎn)多再趕回去。來(lái)回路程需要4個(gè)小時(shí)，那段時(shí)間確實(shí)挺累的。”有一次，馬居文又在學(xué)校忙到晚上8點(diǎn)多，連日的忙碌令他十分疲憊，回家路上差點(diǎn)撞到前方的大貨車，如今想起來(lái)，還有點(diǎn)后怕。
善學(xué)篤思勇于革新推動(dòng)學(xué)校與國(guó)際接軌
多年的從教生活，輾轉(zhuǎn)多地的校長(zhǎng)任職經(jīng)歷，為馬居文塑造了先進(jìn)的教育理念，也積累了深厚的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。而這些理念與經(jīng)驗(yàn)，在匯海小學(xué)的管理當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。
自2016年匯海小學(xué)與山師教育集團(tuán)合作后，馬居文親力親為，帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了一系列的改革實(shí)驗(yàn)。本著“給每位想干事的人提供適合的崗位”的原則，先后進(jìn)行了三次機(jī)構(gòu)人員調(diào)整，最終形成了富有戰(zhàn)斗力的中層團(tuán)隊(duì)；堅(jiān)持課堂興則學(xué)校興，馬居文帶隊(duì)主導(dǎo)課堂教學(xué)改革，真正讓課堂發(fā)揮育人的功能，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)；他注重“頭雁”教師培養(yǎng)，走進(jìn)課堂把所有教師的課聽(tīng)了一遍，并不斷向老師傳輸學(xué)校的核心價(jià)值追求；他親自主持組建紅島經(jīng)濟(jì)區(qū)首家家委會(huì)，堅(jiān)持“家校聯(lián)動(dòng)、廣開(kāi)言路、合作共贏”辦學(xué)思路，全程參與家委會(huì)籌建；組織研學(xué)旅行，推動(dòng)學(xué)校走向國(guó)際化，讓孩子們了解并融入國(guó)外課堂，為老師和孩子們提供了走向國(guó)際的機(jī)會(huì)和平臺(tái)……
不到三年的時(shí)間，匯海小學(xué)順利完成第一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃，成為河套地區(qū)硬件設(shè)施最好、教育教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)、家長(zhǎng)滿意度最高的學(xué)校。2017年以來(lái)，學(xué)校共獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)1項(xiàng)，省級(jí)4項(xiàng)，市級(jí)16項(xiàng)，區(qū)級(jí)7項(xiàng)，共28項(xiàng)榮譽(yù)。獲得教師教學(xué)榮譽(yù)綜合類83人次，教學(xué)類46人次，課程論文類15人次，個(gè)人才藝12人次，校內(nèi)外公開(kāi)課52人次。學(xué)生獲獎(jiǎng)更是數(shù)不勝數(shù)，各種類目的活動(dòng)均有斬獲。“我當(dāng)時(shí)來(lái)的時(shí)候就定下了目標(biāo)，用三年的時(shí)間將學(xué)校打造成為一所‘學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、社會(huì)認(rèn)可’的區(qū)域知名學(xué)校，現(xiàn)在看來(lái)，我們的目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。目前我們也正在編制學(xué)校的第二個(gè)三年規(guī)劃，希望在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上，從課程品質(zhì)、師資素養(yǎng)、學(xué)生修養(yǎng)、學(xué)校性格等方面重新謀劃，將學(xué)校辦成一所受人尊敬的學(xué)校，待六年合作期滿之時(shí)，可以為學(xué)校留下一套完整的育人體系。”馬居文自信地說(shuō)。
身正為范履職奉獻(xiàn) 做好學(xué)校的領(lǐng)路人
十多年來(lái)，馬居文雖然被派駐過(guò)許多地方，擔(dān)任過(guò)各種職務(wù)，但他一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線。剛到匯海小學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校師資力量欠缺，身為校長(zhǎng)的他毅然肩負(fù)起了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他堅(jiān)持在一線教學(xué)中探索教學(xué)方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，還不忘從書(shū)中汲取養(yǎng)分、在參加評(píng)優(yōu)課程展示、與其他教師的學(xué)習(xí)交流中提升自己。
學(xué)高為師，身正為范。他所教的孩子，不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。他常說(shuō)既要授人以魚(yú)，又要授人以漁，這種教育理念，一直被他所堅(jiān)持，十三年一以貫之。而這種堅(jiān)持，也隨他被帶入到匯海小學(xué)，語(yǔ)文周、數(shù)學(xué)周、英語(yǔ)周等學(xué)科周的舉辦讓各科老師互相學(xué)習(xí)教學(xué)技巧、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富教育知識(shí)并帶到課堂中去。
以德治校給學(xué)生樹(shù)立價(jià)值標(biāo)桿引領(lǐng)道德風(fēng)尚
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為人師者，傳道在前，對(duì)學(xué)生的精神與道德的培養(yǎng)也不能忽視。馬居文提出“以學(xué)科育人，以活動(dòng)滋養(yǎng)人”。作為一名普通的任課老師，他做到了。他認(rèn)真解讀教材背后的意圖，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)可以引申德育的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們學(xué)到應(yīng)有之義。作為一校之長(zhǎng)，他更是做到了，隨著“雷鋒月”“情系祖國(guó)，擁抱海洋”專題教育、“憲法日”“送法進(jìn)校園”等大型公益講堂等活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了學(xué)生們的法律意識(shí)和道德修養(yǎng)。
“我希望匯海小學(xué)未來(lái)能更加國(guó)際范兒，現(xiàn)在青島在學(xué)深圳、趕深圳，我覺(jué)得教育應(yīng)該率先往前走”，馬居文說(shuō)，下一步，學(xué)校將在校園環(huán)境布置中合理使用國(guó)際化元素，豐富校園文化的國(guó)際化內(nèi)涵。深入挖掘現(xiàn)有學(xué)科教材的國(guó)際理解教育元素，推動(dòng)國(guó)際理解教育與學(xué)科教學(xué)深度融合。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，放大優(yōu)質(zhì)教育資源勢(shì)能，以教育國(guó)際化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。以新時(shí)代開(kāi)放發(fā)展的理念，全面提升匯海教育品質(zhì)推動(dòng)匯海小學(xué)的國(guó)際化發(fā)展。
（消息來(lái)源：青島高新區(qū)宣推辦）
